AUTOEVALUACIÓN Dificultades de aprendizaje
Esta asignatura me ha servido para acercarme más al trabajo como orientadora, y ver las dificultades con las que me voy a encontrar. Ya que dentro de un mismo problema existen variaciones, grados y no todo está estipulado, y en muchos casos es complejo detectar alguna dificultad, ya que hay influencia de diferentes factores como el contexto social y familiar del alumno, motivación, y no solo hay que tener en cuenta las capacidades cognitivas.
Mi proceso de aprendizaje, podríamos dividirlo en dos fases. La primera de ellas sería una fase pasiva y de encontrar mi sitio en el aula, con los compañeros, el profesor, organizar las fotocopias de los textos, etc. Pero posteriormente, después de dicha organización creo que mi aprendizaje ha sido activo y participativo, en los debates de clase, la lectura de textos, analizando instrumentos, etc.
¿Qué? ¿Qué es lo que te ha resultado más fácil? Sinceramente, creo que nada es fácil, aunque suene a tópico. Pero menos en un tema tan complejo como las dificultades de aprendizaje, en donde hay mucho que aprender con la teoría, la práctica y con mucho tiempo y dedicación, en donde creo que en un cuatrimestre de psicopedagogía no da tiempo a todo ello, aunque si pienso que he asentado las bases para ir ampliando mis conocimientos sobre este tema.
Aunque si tengo que destacar alguna dificultad ha sido el adecuarme a la metodología usada por el profesor, ya que al principio como he comentado anteriormente me sentía un poco desubicada, pero posteriormente he podido apreciar los objetivos que se pretendía con dicho aprendizaje.
Creo que gracias a este tipo de metodología todos hemos podido aprender de todos, tanto de profesor como de resto de compañeros, había un constante intercambio de puntos de vistas, opiniones, aportaciones personales, casos de alumnos, etc. Por lo que pienso que al igual que yo he aprendido del resto de compañeros, puedo suponer que tanto ellos como el profesor habrán aprendido de mis aportaciones.
Al realizar prácticas en clase y trabajar todos juntos hemos podido, afianzar los conocimientos que teníamos, aprender nuevos, y analizar y razonar toda la información que las prácticas contenían. Sinceramente pienso que si hubiese tenido que realizar estas prácticas sola, no hubiese podido extraer toda la información que obteníamos en grupo y mis dificultades hubieran sido mucho mayores.
Creo que lo aprendido se puede utilizar en cualquier lugar y momento, ¿si no en donde se queda el transferir conocimientos? Me explico, en primer lugar he aprendido de la metodología llevada a cabo por el profesor en clase, ahora soy yo la que vuelvo locos a mis “chiquillos” en el cole, a menor escala, evidentemente, espero que aprendan todo lo que pretendo con ellos. También me fijo en compañeros del colegio, familia, amigos,… En cómo leen las cosas, el sentido que le dan, las atribuciones que hacen, las posibles soluciones que dan a la respuesta de una pregunta con una única posible solución intentando ir más allá del texto, suponiendo cosas que no vienen en él, etc.
Y centrándome en el ámbito más laboral, será bueno tanto para maestros como para psicopedagogos, ya que pueden detectar los problemas que puedan tener nuestros alumnos. Aunque cómo he dicho anteriormente el aprendizaje no se centra en un aspecto sólo y se puede aplicar lo aprendido en distintos contextos y lugares de trabajo.
El principal objetivo es aprender, esto suena muy bien, pero en eso también incluyo el de aprobar la asignatura, puesto que si hay un buen aprendizaje también habrá una buena calificación, ya que se han aprendido bien los conocimientos que se pretendía. Otro de mis objetivos era el de conocer las dificultades de aprendizaje y posteriormente detectarlas en los alumnos, tanto de maestra como de psicopedagoga. Y pienso que tanto uno como otro objetivo se han logrado, sobre todo, evidentemente, a medida que se iba desarrollando el cuatrimestre y mis conocimientos eran mayores, gracias a todo lo que he comentado antes, prácticas en clase, textos, etc.
Si tuviera que establecer unos criterios par evaluarme, los priorizaría de la siguiente forma:
Participación en clase, asistencia a clase y el desarrollo de las prácticas en grupo, teniendo en cuenta que mi trabajo me permite acudir únicamente los martes, y un miércoles cada tres semanas.
Realización de trabajos y reflexiones en el blog.
Lectura y reflexión de materiales.
Tener en cuenta el esfuerzo que conlleva, el ser autodidacta.
Siempre que me dicen que me ponga una nota de evaluación, me empiezo a morder las uñas, a rascarme la cabeza y a pensar en todo aquello que podría haber hecho en la asignatura para poder sacar una buena nota. Así que esta vez no voy a ponerme una nota, pero ya que este es mi espacio para poder justificar mi calificación simplemente decir que he realizado un esfuerzo para poder acudir a clase y poder leerme algunos textos (no todos evidentemente porque son muchos), ya que mi trabajo no me permitía acudir a todas las clases y mi tiempo era limitado para leer los textos, se que esto no es excusa para aprobar, ni para sacar buena nota, ya que ni soy la única que trabaja, y cada uno sabe a lo que se compromete con las asignaturas (trabaje o no) pero probablemente si sea de las pocas que tiene su trabajo a casi 200 kilómetros de distancia de la Universidad.
1 comentario
Alejandro -
Muy buen trabajo, y me alegro que vayas por ahí volviendo locos a tus alumnos...
Yo estoy muy satisfecho con lo que has ido haciendo, en las dos asignaturas. Y em encanta que vayas aplicándo fuera del contexto de la facultad.
Un saludo
Alejandro