Dificultades de aprendizaje ¿y qué más?

1. ¿Cuál es en tu opinión ese “más” del que habla el autor en el capítulo?

 

Desde mi punto de vista, el autor pretende tratar las dificultades de aprendizaje, intentando ir más allá de un simple cuestionario, o una prueba etiquetando a los alumnos como “normales” y “alumnos con problemas”. Para ello tiene en cuenta el contexto familiar y social del alumno; y las interacciones que este tiene con sus compañeros, amigos, familiares y profesorado. Ya que en muchos casos las interacciones con el resto de personas hacen que no tengamos un buen aprendizaje, en el caso del texto, un buen aprendizaje de la lectura. Por ello, en ocasiones con una simple entrevista abierta con el alumno se pueden detectar posibles dificultades que anteriormente no se habían apreciado, bien porque no se pensaba en estas carencias o bien porque parece obvio, y dependiendo de las circunstancias, las cosas obvias son lo que nos dan la posible solución al problema.

 

2. ¿Guarda relación este capítulo con el tema introductorio de la asignatura en relación a la definición amplia o restringida de las DA? ¿Por qué? ¿Y con el texto de Pennac?

Creo que guarda una estrecha relación con la definición de dificultades de aprendizaje, ya que como hemos estado viendo a lo largo del cuatrimestre junto con dichas dificultades puede haber problemas en las conductas de autorregulación, percepción social e interacción social; y esto se puede apreciar claramente en el texto cuando el autor se refiere a la interacción entre el niño y las otras personas que le rodean. Y esto se puede observar en el caso que comenta el autor, en el caso de John, ya  que el niño tiene problemas en la lectura porque la su familia no le comprende o su madre es protectora, y no escucha y comprende sus necesidades.  En lo que se refiere al texto de Pennac, este autor desde mi punto de vista se refería principalmente a la motivación, y más en concreto a la falta de motivación que los alumnos tenían a la hora de abrir un libro y ponerse a leer. En mi opinión, esta motivación tiene que partir desde el profesor, pero también desde la familia y desde esos dos campos motivar al alumno para que lea un libro. Pues bien, creo que guarda una estrecha relación con este artículo, ya que el artículo de dificultades de aprendizaje se centra bastante en la interacción entre las personas que rodean al alumno, y desde mi punto de vista, ellos tienen bastante importancia en lo que se refiere a la motivación, ya que dependiendo de cómo interactuemos con las personas les estaremos motivando, o conseguiremos el efecto contrario.   

3. “La conducta es en sí misma una comunicación, una confirmación o desconfirmación de los puntos de vista ajenos sobre nosotros mismos, o una solicitud de confirmación o desconfirmación” ¿En tu opinión, qué relación tiene esto con las Dificultades de aprendizaje? ¿y con el siguiente texto?

 Si tomamos como referencia este fragmento del artículo, también tendremos que tener en cuenta el aprendizaje como un aspecto de la conducta, y si esto es así; nos tendremos que percatar, que si nos centramos en la conducta mientras el alumno realiza una tarea, las Dificultades de Aprendizaje son un indicador de una conducta desadaptativa. Con el siguiente texto, podríamos decir que tiene relación en lo que se refiere a la identidad proyectiva; en este fragmento hace referencia a la confirmación o desconfirmación de los puntos de vista ajenos a nosotros mismos referidos a la conducta. Pues bien, con el siguiente texto lo podríamos relacionar, como que la persona real proyecta sus intereses y sus valores a un personaje virtual, por lo que la conducta de cada persona condicionará la del personaje virtual.